中新网苏州5月19日电 题：苏州大学文正学院：自主管理成就现代新学生
（作者：李克翔）90后“志愿之星”张星星站在介绍自己的展板前，讲述2011年暑期前往贵州天柱县竹林乡小学的支教之旅时，更多的觉得这是“收获”，而不是“付出”。19日，苏州大学文正学院第二届学生成长成才展示日活动开幕，作为学院2009级新闻专业的大三学生，张星星是今年评选出的50位“志愿之星”之一。
对于支教地的生活、教育情况，张星星认为，最大的问题并不是经济、教育相对落后，而是父母纷纷离家打工，大批留守儿童缺乏家庭的关爱与约束。在她看来，不经过实践，自己很难认识到这一点。
“这就是养成教育。”苏州大学副校长、文正学院院长殷爱荪认为，学院要培养的是“有责任感、勇于担当的人”。通过一系列全新理念的制度，学院让学生成为了“学校的主人”，他们自我经历、自我管理，在校内校外，在书内书外，放飞着青春的风采，也逐步建立起奉献社会的理念。
志愿服务成学生“优越环境”
依托百年名校苏州大学，文正学院创建于1998年。行走在上方山下、翠微湖畔的校园内，经常能看到千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是苏州先贤范仲淹(谥号文正)的思想，也昭示着学校的精神内核。
生于93年的女学生肖阳，也参加了贵州支教志愿活动。她说，迈出校园，走进大山，自己的人生观、价值观都为之一变。19日她介绍“经验”时说，去之前，爸爸支持，妈妈反对，后来自己鼓动爸爸说服了妈妈。
从反对到默许再到支持，很多家长对孩子从事志愿服务的态度悄然转变。2010级国际经济与贸易专业学生毛珏琰的父亲说，有一天，女儿打电话告诉他“要到贵州去支教”，当时我既惊讶又不安，活动安全吗？孩子能真正帮助到他人吗？如今，看到孩子在付出爱心帮助他人的过程中，不断丰富自己的阅历、磨练自己的人生，身为家长，倍感欣慰。
教育要“读万卷书，行万里路”，学生参与志愿服务，比学校说教的成效大得多。但殷爱荪校长也承认，大批学生到遥远的地方去支教，学院的压力不小，“万一出意外了怎么办？”。他说，很多人劝我，但我认为不能“因噎废食”。
志愿者服务，贵在持之以恒。据介绍，文正学院办学至今，无论是组织还是社团，都在坚持着自己的志愿道路。育才小学、越溪小学和福利院这三大服务基地，无论刮风下雨，烈日寒冬，每周一次的志愿活动从不间断；火车站义工、西部支教、义务献血、法律援助和环保普及，开始后就再未停止。学生家长代表对此感言，这就是孩子成长的“优越环境”。
自主管理成就“现代新学生”
当天的成长成才展示日活动，丰富而多彩。学校是不是要花费很多人力物力？对此，一位学院管理人员笑着说，不需要。学生是活动的主体，从摄影摄像到引导接待，从主持表演到道具布景，几乎都由学生完成，学校只是在背后支持、配合。
“我们要充分相信学生”，这是殷爱荪的教育理念。他说，学院一直通过学生的自主教育、自主管理、自主服务来推进良好院风、学风的形成。
以学校食堂为例，殷校长介绍说，学校食堂的经营者，都是竞聘而来。竞聘者在经营中的大部分问题，都需要与民主管理委员会的学生们去谈，如果竞聘者不回应、改正该委员会提出的意见与问题，就很可能面临学生们的“抵制”。
“除了犯罪行为，学生因为年轻犯的错误，都可以原谅。”殷校长说，除了传统的“学习学分成绩单”，学院还有一套独创的“行为学分成绩单”，在校期间，学生做了坏事会被扣分，学生做了好事可以加分。学生犯的一般错误，可以被抵消，而不再“记录在案”，殷校长认为，“学校应促进学生改正错误，而不是随意处罚，让‘耻辱’伴随学生的一生。”
这样会不会导致制度对学生的约束力降低？殷校长认为不会，让学生“做主人”，就是让他们既享受“自由”，又承担“责任”。
一位学生家长感言，当今社会竞争很大，大学生也早已不是稀有资源。知识与实践能力、自主管理能力、吃苦耐劳精神等，都已成为是否能被社会认可、并获得良好发展的重要条件。志愿活动，弥补了文化教育的局限性；自主管理，让学生稳步走向成熟。学院给学生创造平台、机会，锻炼学生的综合素质，用心良苦，也成效显著。(完)
