日前，马克思主义学院“融理求真”名师大讲堂年第四讲在我校教学楼5-201举行。田芝健教授就《毛泽东思想及其历史地位——〈概论〉第一章》上公开课，学院党委副书记兼副院长解笑、副院长李宏刚，校教学督导许冠亭教授以及青年教师参加公开课教研活动。
田芝健以“马克思主义中国化时代化”为主线，用“五问五答”结构展开：大革命失败后“路在何方”、井冈山时期“红旗能打多久”、延安窑洞对“如何跳出历史周期率”、西柏坡“进京赶考怎样考好”、新时代“如何解决大党独有难题”等，启发当代青年学生思考怎样在青春赛道上奋发有为、建功立业。五段历史之问首尾呼应，既还原毛泽东思想形成发展的实践逻辑，又回应当代大学生“理论远不远、学它做什么”的现实困惑，充分激发了学生参与课堂教学的主体性。
授课中，田芝健提炼出“三个充分把握”：一是充分把握毛泽东思想形成的主客观条件，把19世纪末20世纪初世界进入帝国主义与无产阶级革命时代、十月革命胜利送来马克思列宁主义、五四运动奠定思想干部基础等外部条件，与毛泽东个人“问苍茫大地，谁主沉浮”的理想追求、调查研究、以诗言志等个人主观条件结合起来，讲清“历史选择”与“个人自强”的辩证统一；二是充分把握毛泽东思想六大主要内容——新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论、革命军队和军事战略、政策和策略、思想政治与文化工作、党的建设等的内在关联；三是充分把握毛泽东思想的历史地位，从1945年党的七大写入党章、确立为指导思想，到《关于若干历史问题的决议》《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的科学评价，讲透“马克思主义中国化的第一次飞跃”及其当代生命力。
为增强沉浸式体验，田芝健现场还原1945年8月蒋介石三封“促驾”电报与毛泽东的回电，并与学生现场互动，让同学们在“电报攻防”中体会我们党“斗争艺术”与“和平诚意”的辩证统一。讲到“进京赶考”时，他展示“进京守则”八条原文，联系习近平总书记“新的赶考之路”重要论述，引导学生把“两个务必”转化为大学阶段的“赶考答卷”——课程考卷、人生答卷、强国建设民族复兴的时代大卷。
最后，李宏刚用“三句话”概括本次课堂：问题链有穿透力，五问连珠，答案层层揭晓；话语体系很生动，毛泽东诗词、党史创业故事信手拈来；案例教学有代入感，三封电报让1945年的谈判桌瞬间搬到2025年的教室，整堂课充分体现了以学生为中心，在教学理念、教学内容、教学方法的设计与运用上具有创新性，有利于学生提高发现问题分析问题解决问题能力。
课后，李宏刚组织现场教学研讨会，对于观摩学习此次公开课的心得体会进行沟通交流。大家一致认为这堂公开课规范性与生动性并重，情真意切，理实融通，激发了学生的成长成才主体性，育人实效显著；对青年教师、新教师来说，精准体现了新老教师的“传帮带”，是马克思主义学院青年教师导师制深入推进的有效实践。
新闻来源：马克思主义学院 图、文：张昉 审核：李宏刚
