为深化课堂教学改革、推动教师从“知识讲授者”向“学习引导者”转型，提升青年教师教学设计与课堂实施能力，3月25日，城市治理与公共事务学院在3-210教室举办从“主演”到“导演”：基于UBD的以学为中心教学设计专题讲座。本次讲座特邀苏州大学教育学院李利教授主讲，学院全体青年教师参与学习交流。
李利教授以“主演”与“导演”的生动比喻，切入以学为中心的教学转型核心。她对比传统“以教为中心”的课堂模式与UBD理念下“以学为中心”的课堂形态，指出传统教学多以“我要讲什么”为起点，教师侧重知识输出；而UBD倡导逆向教学设计，以“学生最终能学到什么、能做到什么”为起点，先确定预期学习成果、再设计评估证据、最后规划学习活动，真正实现教学评一致性。
李教授结合布鲁姆认知目标分类，拆解UBD三大核心阶段：确定预期成果、设计评估证据、规划学习经历，并强调教学目标应聚焦学生“能做什么”，评估要融入表现性任务、形成性评价与即时诊断，课堂活动需紧扣真实情境、激发学生探究与迁移能力。她以普通心理学“学习的联结理论”为例，完整展示一堂课从目标定位、表现性任务设计、课堂活动组织到结尾收口的全流程设计，让在场教师直观掌握UBD落地方法。
讲座中，李利教授还结合青年教师常见问题，给出实操建议：教学目标避免罗列知识点，要指向可观测的能力达成；课堂导入善用“认知冲突”与真实案例，牢牢“勾住”学生；善用AI工具辅助设计表现性评价任务；课后基于学情数据开展反思，持续优化教学。她强调，好老师如同好导演，课前深耕目标、评估与活动设计，课上让学生成为思考、探究与成长的主角，这正是以学为中心的本质。
讲座尾声，学院组织青年教师试讲展示环节。鲍敏、包丹宇、宋昱辰三位老师依次进行课堂教学展示，分享各自课程的教学设计思路与教学片段。李利教授结合UBD理念逐一细致点评，肯定老师们的认真准备与课程思政融入，同时针对教学目标表述、情境导入设计、学生参与度提升、重难点突破等方面给出具体改进建议，帮助青年教师找准优化方向，强化教学反思与实践能力。
在学院整体教研氛围带动下，各系也同步积极开展常态化磨课活动，围绕课程设计、课堂组织、教学评价等关键环节开展集体研讨、互听互评，推动UBD教学理念在各专业课程中落地见效，形成全院上下共研共进的良好教学生态。
此次专题讲座紧扣学院青年教师成长需求，将前沿教学理论与课堂实操紧密结合，有效帮助教师更新教学理念、掌握UBD逆向设计方法，为打造高阶性、创新性、挑战度的“金课”奠定坚实基础。下一步，城市治理与公共事务学院将持续推进教学改革与教师发展工作，以UBD等先进理念为抓手，常态化开展教研磨课、教学研讨与实战训练，不断提升教师教学能力与人才培养质量。
新闻来源：城市治理与公共事务学院 图/文：陆瑶 审核：史新广
