为进一步提升青年教师课堂教学能力，推动教育教学质量持续提升，3月25日，苏州城市学院城市文化与传播学院组织召开青年教师专题培训磨课中期指导会。学院教学督导及多位资深教师与青年教师代表共同参与，通过听课点评与集中研讨相结合的方式，对青年教师教学情况进行阶段性指导。
本次会议由副院长茆萌主持，围绕课堂教学设计、教学方法优化及学生参与机制等关键问题展开深入交流，重点聚焦青年教师在实际授课中的共性问题与改进路径。
会上，朱全明老师结合听课情况作了细致点评。他从课堂呈现角度出发，充分肯定青年教师在备课充分性与教学态度方面的表现，并重点指出课堂教学应增强自信与松弛感，注重语速与节奏的调控。在具体教学环节上，他强调PPT设计应简洁清晰，突出重点信息，同时在提问环节要给予学生充分思考与回应时间，避免教师直接替代作答，切实提升课堂互动的有效性。
随后，徐国源老师结合长期教学经验指出，当代课堂环境下，学生注意力易分散，教师应通过富有感染力的教学状态激发学生学习兴趣，不能简单迁就学生现状。他强调，课堂的吸引力根本来源于教师扎实的学术功底与对内容的深入理解，只有“做有学问的课堂”，才能真正提升教学质量。
方红老师从英语教学实践出发，围绕课堂规范与教学基本功提出建议。她指出，教师在备课时不仅要吃透教材，还应拓展知识储备，在课堂中融入个人理解，避免照本宣科。同时，她强调应注重语言表达的规范性与准确性，合理使用板书辅助教学，并通过眼神交流等方式加强对学生课堂状态的关注。
在教学设计与方法层面，李东军老师结合听课体会指出，课堂内容应突出重点，避免面面俱到的“灌输式”讲解。他建议通过案例分析、小组讨论等方式增强学生参与度，并在提问设计上注重启发性，引导学生从现象走向本质，提高分析与思考能力。同时，他强调板书在调节课堂节奏中的重要作用，有助于学生理解与吸收关键内容。
针对青年教师在课堂互动与教学实施中的实际困惑，谢蓓老师从教学组织角度提出建议。她指出，互动效果的提升应前置于课程设计阶段，通过合理设置任务与活动引导学生参与，而非单纯依赖课堂即时提问。同时，应根据课程性质合理安排理论与实践环节，增强课堂的整体连贯性与操作性。
王静老师则从青年教师成长路径出发，强调要不断打磨教学材料与教学设计。她指出，教学大纲、教案等应服务于实际课堂而非形式呈现，同时要合理取舍教学内容，在有限课堂时间内突出重点，提高教学效率。
在交流讨论环节，青年教师围绕课堂提问方式、学情把握及学生参与度提升等问题进行了积极交流。与会教师建议，可通过课前调研、问卷收集及与班主任沟通等方式了解学生特点，从而有针对性地设计课堂提问与互动策略。
本次中期指导会既是一次阶段性教学诊断，也是一次面向实践的专题培训。通过多位教师的集中点评与经验分享，进一步明确了青年教师课堂教学的优化方向，对提升课堂质量、落实“以学生为中心”的教学理念起到了积极推动作用。
学院后续将持续完善青年教师培养机制，通过常态化听课、研讨与反馈，助力青年教师不断提升教学能力，推动人才培养质量稳步提升。
新闻来源：城市文化与传播学院 图、文：高歌翔 审核：茆萌
